問題背後的問題— 借論壇劇場劇本談學習壓力
剛於上周完成了一個探討學童學習壓力的論壇劇場演出，在與小演員籌備演出的過程中，學習壓力這課題很自然出現，對他們來說，承受這壓力已是日常，但這問題的背後的問題到底在哪裡？若以受壓迫者劇場的壓迫概念來理解，學習壓力的壓迫到底是什麼？誰才是當中的受壓迫者？
最顯著的受壓迫者，當然是學童，然而到底是誰在壓迫他們？父母嗎？老師嗎？還是很抽象的教育制度、文化環境？若說，世上不存在單純的壓迫者，即沒有人會沒有原因地去壓迫他人，那麼父母為了什麼壓迫子女？老師為了什麼壓迫學生？成年人的壓迫背後，是否有另一種壓迫？是制度的壓迫，還是文化氛圍的壓迫？我們可怎樣理解？
在以論壇劇場處理不同議題的時候，一個很簡單直接的問題需要反覆探問：「這個故事清楚嗎?」這個「清楚」，除了指故事情節是否清晰，更指每個角色背後所面對的壓迫是否清晰，以及劇本能否建構起有關各個角色背後的世界觀。意思就是說，劇本能否讓我們了解主角正身處在一個怎樣的世界，由此也讓觀演員(Spect-actor)* 能夠在論壇劇場的介入部分有更多的想像與選擇。
是以在論壇劇場的劇本中，我常會加入一些看似毫無作用的角色，一個圍觀的途人、一個別桌的茶客。原因在於在壓迫的探討中，我們並非只探討壓迫者與受壓迫者，而旁觀者也是當中一個重要的代表世界觀的角色，更重要的是，旁觀者有時更可成為受壓迫者的幫助，讓壓迫的情況得以改善。
以今次的劇「真係唔得掂」為例，其中一個學習壓力的原因對我來說是一種有關「比較」的文化氛圍，為呈現主角的被壓迫，她有一個成績很好的弟弟，而成績好成為弟弟可以在家接近為所欲為的狀態，與需要不斷溫習的主角形成強烈的對比。而父母面對的壓迫亦跟比較有關，擔心子女「輸蝕」，以致那種贏在起跑線，甚至「贏在xx前」的想法會出現，背後是種對子女他日是否能謀生、照顧自己有關。這想法不難理解，但當孩在小學、幼稚園甚至更早的時候已經要為將來謀生作準備，我們的生活是否只有一種可能？我們跟孩子到底失去了什麼？
另一種有關「比較文化」在劇本的呈現，是一些其他家長及學生的存在，若單論角色在因成績不理想而經歷的事情，這些角色大可完全不出現，但從受壓迫者劇場的角度出發，當我們想嘗試抵抗這種比較文化，這些其他家長及同學的角色便變得十分重要，因為他們成為這種文化意象的載體，容讓觀演員有機會對這種「文化氛圍」中的壓迫作出反抗。
這次演出，印象最深的是最後一位上台的觀演員，嘗試從班主任的角色幫助主角，協助主角將心裡壓抑的情緒向家長表達，他嘗試引導主角直接表達心聲，對主角既有耐性又循循善誘，老師到底要有怎樣的工作空間、心力才能如此？老師在現有教育制度氛圍下，能有此空間嗎？更讓我感受良多的是，他在結尾的分享中，指自己也曾因類似的情境而萌生輕生的念頭。有關學童自殺的新聞，相信縈繞很多人的心，在報章上看到的相信只是其中一部份，那些曾嘗試自殺、傷害自己的個案有多少？更別提那些萌生了輕生念頭，卻沒有或不懂表達，而仍舊按著父母為他們安排的時間表生活的小生命。
對學習的熱情、對生命的熱愛，到底可怎樣教？還是不在教育制度當中，才能得以保存？置身其中的家長或許也在探問其他的可能，我們有選擇嗎？我們敢於選擇嗎？執筆至此，突然想起一首Michael Jackson的歌：Heal the world, make it a better place， for you and for me and the entire human race...
各位希望世界更美好的朋友，共勉之。 * 觀演員為Boal 所創，意謂既是觀賞者，同時也是演員的人，即觀眾可參與台上的演出並作出改變 劇場導師 | @ky chan 造型設計 | @summerli
影 像 | R@自由空間
